2011年9月16日下午，本市各高校图书馆部分人员在南开大学图书馆新馆五楼会议室，聆听了香港高校图书馆同仁所作的报告。我馆派出的若干馆员在参考教研部主任范洁老师率领下，参加了这次活动。此次活动由南开大学图书馆馆长李广生主持。报告的主讲人是来自香港中文大学图书馆副馆长梁黄朝荣女士。梁黄女士是香港大学理学学士，在英国伦敦大学留学并获得图书馆学硕士学位。应华北图协第25届年会邀请，她来到大陆，在年会上作了报告，受到广泛好评。梁黄女士的报告题目是“图书馆——学生的学习空间”（Library as Learning Space）。
　　首先，梁黄女士指出，作为学习空间的图书馆应该能能够激励和促进学生的学习活动。接着，她阐述了这项报告的时代背景：进入新世纪，人们的学习模式出现了新形态，这对图书馆是个新课题：一、在网络信息的普及使用下，信息的存取（access）比信息的拥有（collect）更加受到重视，图书馆的设备在其中应当扮演什么角色？二、使用图书馆的人数在减少，图书馆将来应该发挥什么作用？三、面对协作学习（与个人独立学习相对）的趋势以及社会对质量保证和学习成效的重视，图书馆如何提供一个适合学生需求的学习环境？这就要求图书馆不仅要清楚自己应该提供什么服务，还要了解读者今天需要什么服务。也就是说，面对不断改变的环境，图书馆需要进行以读者为中心的服务评估。
　　为此，香港中文大学图书馆2005年开展了“学生对图书馆学习环境的意见调查”，调查对象是3000多名本科生，调查问卷以电子邮件发出，收到有效调查问卷1300多份，占调查对象总量的四成以上。调查结果显示：学生在图书馆的5种研习活动中，单独做功课、搜集资料和单独修改笔记是他们最常进行的活动；在图书馆的13种学习设备中，学生对复印机和已安装应用软件的计算机的需求度最高；学生的小组讨论人数规模以4人最为常见；在图书馆的设备中，学生认为最需要改进的是更新已安装在计算机上的软件、增加计算机数量和增加讨论室的数量。
　　针对以上调查结果，香港中文大学图书馆采取了如下改进措施：一是在馆舍中增加了300平米的讨论区，用隔断将讨论区分成若干部分；二是改良计算机装备，更新应用软件，使电脑既能上网又能打印，并且增加了计算机的数量；三是在阅读桌上增加了中央格档，增加了个人阅读空间的私密性；四是复印机接受电子收费，避免了人工收费的不足。
在进行上述工作后，香港中文大学图书馆2011年再次展开相关调查，此次调查对象扩大到1万多名本科生。调查结果显示：学生在图书馆的研习活动中，仍然以传统的阅读（观察）和研习为主，小组讨论并非主要的活动形式；在图书馆的学习设施中，最重要的两样是计算机和单人学习座位；午饭后到晚饭前是学生在图书馆最集中的学习时段，尤以12:45、13:45和16:45为顶峰；图书馆内对学生最重要的地方依次为：个人研习空间、资讯廊和计算机设施、个人研读室、咖啡馆、小组讨论室和小组研讨间等；对个人学习来说，图书馆最重要的要素依次为：无线网络、电源插座、宁静的环境、桌面计算机和互联网连接、财物安全和列印服务；相对其他地方而言，图书馆作为学习空间的5个优势依次为：宁静的环境、丰富的馆藏及参考资料、良好的学习气氛、上网无障碍和有桌椅可供使用；图书馆作为学习空间的5大不足依次为：没有饮水机和热水供应、开放时间尤其是考试期间的开放时间不足、打印机打印速度慢、建筑工程所产生的噪音问题和室内空调温度太低及通风不足。
　　通过两次调查，报告得出如下结论：一、12:45-16:45，学生最集中与图书馆的个人研习桌和资讯廊/计算机座位；二、学生在图书馆大多进行个人的安静活动，小组讨论并不常见；三、图书馆的电子计算机与个人笔记本电脑是互为补充的；四、图书馆的建筑设计应与学生的个人学习需求相适应。
　　然后，梁黄女士介绍了将于2012年竣工的香港中文大学图书馆新馆扩建项目，包括新馆的功能分区、设置和理想效果图等。新馆的特点在于：明确严格的空间区划、改善学习共享空间（本科生的）、改善研究共享空间（研究生的）、巡回参考咨询服务和展示特藏。在功能区划方面，新馆在保留图书馆传统优势（例如安静的环境和丰富的信息资源等）的基础上，增加了新功能，分为藏书区、计算机使用区、个人研习区、停车场和学习共享空间等。新馆的学习共享空间有两所，全天候开放，是属于学生的，不仅体现着图书馆与学生之间的合作，而且体现了图书馆与学校各部门之间的合作。此外，图书馆还为学生提供了资料、技术和协作等方面的学习支援：一是图书馆员在提供资料上的支援，二是写作导师在论文写作上的支援，三是学生助理在图书馆使用导引上的支援，四是资讯（IT）科技员在技术上的支援。
　　最后，李广生馆长作了总结发言。他称赞梁黄女士的报告有声有色、图文并茂、给人启迪，并且谈了自己的三点感受：一、作为学生的学习空间，图书馆具有其他学习设施不可取代的更为重要的功能，在学生的学习交流、增加学习经验和养成学习习惯等方面具有重要意义；二、图书馆以为读者提供服务为中心，要尽量满足学生需求，以学生为本，以读者为本；三、图书馆的建设需要借鉴各种有益经验。